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高校專利必須加強管理

返回列表 來源：盛陽專利 發(fā)布日期：2019-04-26 14:01:00
我國大多數(shù)高校、科研院所對專利成果采取“粗放式管理”模式，與歐美高校院所的管理水平差距很大。相關(guān)政策導(dǎo)向、體制機制亟待改革，專利質(zhì)量管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)人才急需培養(yǎng)。這些觀點，引起了很多學員的共鳴。
?高校專利必須加強管理
高校專利必須加強管理
目前，技術(shù)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域的高層次、國際化、專業(yè)化人才在我國十分稀缺，導(dǎo)致高校、科研院所的大量專利成果處于“無人管理”狀態(tài)，嚴重影響了科技成果轉(zhuǎn)化。這類人才在歐美有很多，屬于復(fù)合型人才——既有理工科專業(yè)背景，又掌握專利、商務(wù)、法律等領(lǐng)域的知識和技能。在美國和德國，這類人才的平均薪酬是高校院所教授平均薪酬的兩倍。上海技術(shù)轉(zhuǎn)移學院近日啟動的國際認證技術(shù)許可專家（CLP）培訓班上，兩位美國授課專家就是這個行業(yè)的一流人才，一位是美國和加拿大國際許可高級管理人協(xié)會主席羅伯特·海爾德，另一位是該協(xié)會首席執(zhí)行官肯伯莉·喬考斯基。
 在歐美很多高校，有一大批這類專業(yè)人才，他們的工作是為科研成果從披露到轉(zhuǎn)移給企業(yè)提供“一條鏈”服務(wù)。根據(jù)校方規(guī)定，師生取得科研成果后，如果想轉(zhuǎn)化，必須向?qū)W校技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)披露。這個機構(gòu)的專業(yè)人員收到一個成果披露后，會評估其專利性和商業(yè)價值，決定是否為這一成果申請專利。如果有必要申請，他們往往會要求科研人員做補充實驗，以擴大專利的權(quán)利要求范圍。“專利價值的核心是權(quán)利要求范圍，范圍越大，價值越高。”縱剛解釋說，“而在我國大多數(shù)高校，由于缺乏專業(yè)人才的專利質(zhì)量管理，很多成果沒有得到很好的專利保護，這就阻礙了它們的轉(zhuǎn)化。”
由于缺少專業(yè)性，國內(nèi)高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移人員和科研人員還有一些認識誤區(qū)，如申請專利后要求提前公開，以盡快獲得授權(quán)。海爾德指出，美國的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)不會這么做，而是會充分利用從申請到公開的這段時間，尋找專利許可對象。“盡快獲得授權(quán)是沒有意義的，因為授權(quán)后也能被無效掉。”如果在這段時間內(nèi)找不到合適的買家，美國機構(gòu)可能會終止專利申請，這能節(jié)省經(jīng)費。
高校專利必須加強管理
高校專利必須加強管理
 “三管齊下”能補短板
除了加快培養(yǎng)專業(yè)人才，在縱剛和一些學員看來，我國的專利政策導(dǎo)向以及高校相關(guān)體制機制有待進一步改革。
近年來，國內(nèi)高校的專利年申請量排名前十的都達到上千件；　而歐美名校的專利年申請量大多為一二百件。難道是我國高校的創(chuàng)新能力遠高于歐美名校？當然不是。主要原因之一，有關(guān)部門實行專利數(shù)量導(dǎo)向政策，例如職務(wù)發(fā)明人申請專利后，申請費主要由政府出，發(fā)明人還能獲得獎金；財政科研項目驗收時，科研團隊申請的專利數(shù)越多越好。“我們有一種說法，專利數(shù)量上去后，專利質(zhì)量也會上去。真的是這樣嗎？”參加培訓的上海一所高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心負責人說，“聽了專家講課后，我覺得高校和科研院所的專利數(shù)量一多，反而會影響質(zhì)量。”
為此，專家建議政府有關(guān)部門調(diào)整一些政策和管理辦法，盡量擠掉高校和科研院所的“專利泡沫”；同時要加強高校院所的專利質(zhì)量管理，并給予經(jīng)費支持。2015年修訂的我國促進科技成果轉(zhuǎn)化法第四條提出：“國家對科技成果轉(zhuǎn)化合理安排財政資金投入，引導(dǎo)社會資金投入，推動科技成果轉(zhuǎn)化資金投入的多元化。”然而這條規(guī)定尚未得到很好落實。
去年底，上海市科委啟動了首批技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)機構(gòu)示范項目，上海交通大學、同濟大學、中科院上海微系統(tǒng)研究所等8所高校和科研院所入選。這些單位將在3年內(nèi)持續(xù)得到后補貼資金支持，建立健全組織化、市場化、專業(yè)化機構(gòu)，為上海乃至全國高校和科研院所的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系建設(shè)樹立“樣板”。
專家還建議，國內(nèi)高校和科研院所進一步改革相關(guān)體制機制。對于整條技術(shù)轉(zhuǎn)移鏈而言，國內(nèi)高校大多采用“割裂管理”模式，相關(guān)職能分散在科技處、產(chǎn)業(yè)處等多個部門。歐美名校則大多通過一個技術(shù)轉(zhuǎn)移許可機構(gòu)進行“全鏈條管理”。這類機構(gòu)擁有大量專業(yè)人員，專利數(shù)與管理人數(shù)之比通常為2—5︰1。而國內(nèi)高校的專利數(shù)與管理人數(shù)之比通常為500—1500︰1。由此可見，需要在政策引導(dǎo)、制度改革、人才培養(yǎng)方面“三管齊下”，才能補長知識產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)這塊短板。

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